两会前瞻｜落实“双减”提质增效，代表委员将提出哪些建议？
<div style="text-align:center"></div><p>教育部网站2月23日发布消息称，为深入贯彻落实党的二十大精神，全面了解各地各校2023年春季开学工作情况，确保教育系统稳定和学校师生健康安全，教育部于近日开展春季开学工作专项调研。</p><p>调研重点关注学校开学条件保障、新学期教学工作安排、校园安全、食品安全、高校健康驿站建设、中小学幼儿园疫情防控、落实“双减”提质增效、学生心理健康等方面。</p><p>其中，“双减”是近年来全社会关注的话题，也是2022年全国两会上人大代表、政协委员建言献策的重点之一。2023年全国两会，围绕落实“双减”提质增效，代表委员又将提出哪些建议，令人期待。事实上，不少代表委员已在全国两会前进行了“剧透”。</p><p>譬如，据湖北广电融媒体新闻中心消息，在今年全国两会上，全国人大代表、湖北省襄阳市第四中学党委书记李静准备的建议包括“关于‘双减’政策下课后延时服务课程设置的建议”：希望国家、省市教育行政部门出台更具体的课后延时服务的时间安排、课程设置、师资保障、场地提供等行业指导，让“双减”政策能够可持续健康执行下去。</p><p>全国政协委员、民革陕西省委会副主委、西安交通大学公共政策与发展研究院院长杜海峰今年也聚焦“双减”。</p><p>“作为新一届的全国政协委员，今年两会期间，我将聚焦‘双减’背景下中小学课后服务改进。”2月23日，杜海峰在接受华商报记者采访时说。</p><p>杜海峰在调研过程中发现，虽然央地政策共同发力，中小学课后服务取得了阶段性成果，但目前城乡差异、地区差异仍然显著，并存在教师超负荷工作、教师开展课后服务的津贴和补助落实不到位、服务评价机制不到位等问题。</p><p>“为了简化工作，不同地区、不同年级的课后服务财政补贴和收费标准还存在明显的‘一刀切’现象。”杜海峰说，不同年级的课程要求不同，课后服务内容也有差异，统一的收费无法体现，对教师的积极性有一定影响。“一些西部偏远地区还存在课后服务经费难以保障的问题，导致正常工作难以开展，学生的多元化需求难以满足。”</p><p>针对以上问题，杜海峰也有针对性地提出了建议，包括“促进优质资源均衡，加强课后内容共享，实现课后服务机会均等，让学生能够公平地享有课后服务资源”“采取多重激励形式，缓解教师职业倦怠”“因地制宜筹措经费，定向倾斜贫困地区”等。</p>
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